Estimada Silvia
En primer lugar, he de decir que me ha gustado mucho la organización y la estructura de la clase que has preparado. Incluyes muchísimos detalles y eso siempre es interesante.
Es muy importante que tengas claros los objetivos de la clase que vas a impartir, y en tu caso, desde luego parece que los tienes, tal y como se detalla en la escaleta:
1. Expresar preferencias en relación con los métodos de medicina alternativa más útiles.
2. Aconsejar sobre los métodos apropiados para algunas dolencias.
3. Escuchar un programa de radio y comprender los argumentos principales de los interlocutores.
4. Participar en un debate, aportando la propia opinión y contraargumentando.
5. Redactar un texto argumentativo, que sea coherente y que presente un nivel de corrección adecuado para el nivel B2.
Respecto al tema elegido, (sobre medicina alternativa) creo que el recurso que has escogido está bien adecuado al nivel que estás impartiendo, pero que el triunfo o fracaso de la actividad va a depender del interés de los alumnos y sobretodo, el enfoque y el entusiasmo que tú le pongas explicando la actividad. Si a ti te convence y la presentas bien, desde luego será la adecuada.
Me gusta mucho que comiences la clase con 5 minutos de recordatorio sobre lo dado en la clase anterior, pienso que es algo que debería hacerse siempre, de manera breve.
La planificación está muy bien pensada: ejercicios de introducción al tema que se va a exponer, investigar y descubrir conceptos nuevos a través de la lectura propuesta, tras la lectura, ejercicios que afianzan la comprensión y captación de esos nuevos conceptos y por último relacionar el tema con los aspectos gramaticales que pretendes enseñar a utilizar a través de esos "consejos" («te recomiendo que…, lo mejor es que…, te aconsejo que»)
Me gusta el ejercicio de escuchar el programa de "Asuntos propios" de Toni Garrido y Tom Kallene, porque además de entender y recopilar los argumentos y el posicionamiento de cada uno de los protagonistas, podrán mejorar su comprensión auditiva con dos acentos muy diferentes, el de un español nativo y el de un extranjero con buen nivel de español.
Una de las actividades más interesantes y sobretodo más completas, desde mi punto de vista, es el debate que planteas. Lo introduces en el momento conveniente, una vez que los alumnos ya tienen conceptos claros y tienen ciertas ideas ya asimiladas. Eso sí, he podido comprobar, que en la escaleta incluyes el debate tras el ejercicio de los marcadores discursivos: aditivos, consecutivos y contraargumentativos, pero abajo, en las tareas, el ejercicio del debate va antes de ese ejercicio. Creo que el orden lógico sería que el debate fuese después, tal y como pones en la plantilla.
Para el debate, también podría ser interesante que "obligases" a los alumnos a tomar parte de un punto de vista que tal vez no sea con el que más están de acuerdo, así podrás ver como se desenvuelven y cómo consiguen convencer a sus compañeros de una idea que en principio no se asemeja a la suya propia.
Con todos estos ejercicios estás haciendo que tus alumnos pongan en práctica diferentes competencias: lingüisticas (en todos los ejercicios), sociolingüisticas (con el audio del programa de radio y el propio debate), pragmática (debate), además de algunas competencias generales que irán surgiendo a lo largo de la clase. Además se utilizan todas las estrategias en los ejercicios de debate, de selección de puntos a favor y en contra, (planificación, ejecución, evaluación y corrección).
En cuanto a las tareas, incluyes tareas de comprensión (escrita: lectura sobre medicina alternativa, y auditiva: programa de radio), de expresión (oral: debate, actividad sobre conceptos previos, o escrita, última actividad, de redacción), de mediación (no hay ninguna programada pero pueden darse a lo largo de la clase debido a las diversas nacionalidades de la clase), e interacción (debate). No hay ninguna tarea audiovisual, pero aun así la clase es muy completa en cuanto a tareas.
En resumen, creo que has hecho un buen trabajo, esta clase ayudará a tus alumnos a aprender los conceptos que planteas y no tienen por qué desmotivarse si tú les planteas las actividades con entusiasmo. La estructura respecto a actividades me parece muy adecuada y que vaya mejor o peor habrá dependido de tu capacidad para corregir y modificar sobre la marcha las actividades adecuándolas a sus necesidades.
Enhorabuena por el trabajo.
