Reflexiones acerca de la U7 de Gente 1 (1997)

La unidad 7 es muy completa y algo compleja, pero creo que está muy bien organizada y que el tema es interesante y práctico. 
Vamos paso por paso. La elección del tema y de la tarea final queda clara desde la primera página. Los objetivos están perfectamente especificados \"aprenderemos a desenvolvernos en tiendas y restaurantes, refiriéndonos a los alimentos (...)\" En seguida aparecen los contenidos, dispersos entre las actividades (vocabulario de alimentos a través de listas de la compra, expresiones por medio de ejercicios de interacción con compañeros...) El proceso está muy estudiado, comienza con ejercicios básicos de reconocimiento de vocabulario, (alimentos que conozco, que me gustan o que no me gustan..) listas de la compra que tienes que elaborar para realizar un plato que conoces, ejercicio de expresiones para pedir en un restaurante, aconsejar platos, pedir información sobre los mismos..., entrevista sobre hábitos alimenticios, comprensión escrita y expresiones sobre consejos, costumbres, identificación de alimentos, etc. por fin, la tarea final, la elaboración de la receta, que tras la realización de los ejercicios bien adecuados al tema y de dificultad ascendente, se supone que el alumno tendrá capacidad para realizarla. 

Creo que la tarea final está muy bien pensada y que todo el proceso hasta la misma está bien adaptado. Puede ser una actividad motivadora, aunque veo ejercicios en ocasiones muy enrevesados. Es útil y puede ser aplicable a la práctica en muchos casos. Habrá alumnos a quien probablemente el tema de la cocina no les motive, pero creo que el planteamiento es bueno y que en general puede gustar.

Pienso que se cumplen todas las propiedades de una tarea según la EMT (tarea final). Su estructura pedagógica es adecuada (como comentaba antes, el proceso de estructura es idóneo), es claramente abierta (ya que en varias actividades se busca la interacción de los alumnos aportando ideas y opiniones propias y además, la receta es libre), requiere una atención prioritaria al contenido de los mensajes y facilita la posibilidad ver determinadas formas lingüísticas