Informe de actividades grabadas
Módulo 2: Facilitar el aprendizaje
Unidad formativa 3: Opciones metodológicas
Y usted como docente, ¿se identifica con este profesor?, ¿por qué?
Como docente me gustaría verme reflejada en este docente, pero debido a mi escasa experiencia no podría decir que me asemejo a ningún tipo de docente de momento.
Y como alumno, ¿le gustaría aprender una lengua extranjera con este profesor?, ¿por qué?
Como alumna me encantaría topar con un profesor así, me gusta que deje que los alumnos aporten, que puedan elegir objetivos y que controlen el proceso de aprendizaje
¿Qué criterios seguiría para seleccionar textos, orales y escritos, para sus alumnos?
Intentaría que fuesen textos motivadores, adecuados al nivel de mis alumnos, coherentes con la materia...
¿Qué criterios considera más importantes?
Que esté escrito correctamente y sea coherente.
Que sea motivador, que esté relacionado con las necesidades e intereses del alumno.
Que sea adecuado al nivel.
Que la extensión sea adecuada al objetivo de la tarea.
Que sea motivador, que esté relacionado con las necesidades e intereses del alumno.
Que sea adecuado al nivel.
Que la extensión sea adecuada al objetivo de la tarea.
¿En qué contexto de aprendizaje se puede utilizar?
Español para la empresa (fines específicos).
¿En qué tarea se puede incorporar?
Presentar una empresa.
¿En qué nivel sería adecuado?
B1
Se trata de un texto…
auténtico
Contexto (perfil de alumnos, país donde se enseña, etc.)
Lo utilizaría para estudiantes de un nivel B1 de cualquier país, pero pondré que sería en España
Tipo de curso
El curso podría ser un curso para estudiantes erasmus extranjeros
Tarea que realizar
Leer el texto, comentarla por parejas, y elaborar un debate de por qué podríamos unirnos a Amnistía o por qué no. Uno de los alumnos tratará de convencer al otro con sus propios argumentos, y el otro compañero intentará negarse
Objetivo
La interacción entre alumnos, el desarrollo comunicativo y la elaboración de un debate ordenado y coherente
Otros textos necesarios
No son necesarios
Sonia, entre los criterios que te parecen importantes para seleccionar textos incluyes "que sea adecuado al nivel". Un texto puede ser utilizado en niveles diferentes, la dificultad dependerá, sobre todo, de la tarea que tengan que realizar los alumnos. Por ejemplo, se puede leer un texto globalmente para entender la idea general o hacer una lectura detallada, interpretativa, etc.
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