Informe de actividades grabadas
Módulo 1: ¿Cómo aprenden los alumnos?
Unidad formativa 2: Enseñanza comunicativa. La situación posmétodo. Enfoque orientado a la acción
¿Recuerda los contenidos de los índices de Para empezar e Intercambio, manuales que representan un enfoque comunicativo?¿Qué diferencias encuentra si los compara con Gente?
En ambos casos encontramos contenidos léxicos, discursivos, funcionales, gramaticales, sociolingüisticos y socioculturales, pero no hay una tarea final que determine los contenidos.
Observe la unidad 7 completa de Gente 1 y conteste a las preguntas: ¿Cree que se practican las herramientas lingüísticas que el alumno necesita para comunicarse con sus compañeros y poder elaborar la tarea final? ¿Cree que la tarea final motivará e implicará al alumno a lo largo de toda la unidad?
La unidad 7 es muy completa y compleja. Vamos paso por paso. La elección del tema y de la tarea final queda clara desde la primera página. Los objetivos están perfectamente especificados \"aprenderemos a desenvolvernos en tiendas y restaurantes, refiriéndonos a los alimentos (...)\" En seguida aparecen los contenidos, dispersos entre las actividades (vocabulario de alimentos a través de listas de la compra, expresiones por medio de ejercicios de interacción con compañeros...) El proceso está muy estudiado, comienza con ejercicios básicos de reconocimiento de vocabulario, (alimentos que conozco, que me gustan o que no me gustan..) listas de la compra que tienes que elaborar para realizar un plato que conoces, ejercicio de expresiones para pedir en un restaurante, aconsejar platos, pedir información sobre los mismos..., entrevista sobre hábitos alimenticios, comprensión escrita y expresiones sobre consejos, costumbres, identificación de alimentos, etc. por fin, la tarea final, la elaboración de la receta, que tras la realización de los ejercicios bien adecuados al tema y de dificultad ascendente, se supone que el alumno tendrá capacidad para realizarla. Tras el proceso, tal vez faltase el aspecto de los ajustes, y por último, la evaluación. Creo que la tarea final está muy bien pensada y que todo el proceso hasta la misma está bien adaptado. Puede ser una actividad motivadora, aunque veo ejercicios en ocasiones muy enrevesados.
Así es, Sonia, a diferencia de Gente, en Para empezar e Intercambio encontramos contenidos funcionales, gramaticales, léxicos y socioculturales que aparecen de forma progresiva en torno a situaciones (Para empezar) o campos temáticos (Intercambio). Los tres manuales representan un enfoque comunicativo en diferentes etapas de su evolución, por eso, están organizados de distinta forma.
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